这四个概念分别强调了课程内容应当具备多层次的意义与可能性；能够通过不断反思与调整来适应变化中的社会需求；注重个体经验与知识体系之间的相互联系；以及确保课程实施过程中的逻辑性和科学性。多尔认为，这样的课程设计理念有助于培养学生的批判思维能力，并促进他们成为更加开放和灵活的学习者。
值得注意的是，尽管多尔的工作受到了广泛认可，但也有批评指出其理论可能过于抽象且难以具体操作。然而不可否认的是，在当今快速变革的时代背景下，多尔提出的这些原则对于推动教育创新具有重要意义。它们提醒我们，在制定教育政策时需要考虑到文化多样性、技术进步等因素的影响，并鼓励教师们采用更具创造性的方式来进行教学活动。
总之，“将后现代课程标准概括为4R”的学者正是威廉·E·多尔。他的贡献不仅在于提供了一套全新的思考框架，更重要的是激发了人们对传统教育观念的重新审视，从而促进了整个教育领域的持续发展。
