【小学生家访手记】在教育过程中，家访是一项非常重要且具有实际意义的活动。通过走进学生家庭，教师能够更全面地了解学生的成长环境、家庭教育方式以及学生在家庭中的表现。以下是我近期进行的一次小学生家访记录与总结。
一、家访目的
1. 了解学生家庭基本情况
2. 沟通学生在校表现
3. 探讨家庭教育与学校教育的配合方式
4. 建立家校沟通桥梁，促进学生成长
二、家访对象基本信息
| 学生姓名 | 年级 | 家庭住址 | 家长联系方式 | 家访时间 |
| 张小明 | 三年级 | XX小区XX栋 | 138XXXXXXX | 2025年4月5日 |
| 李晓琳 | 四年级 | XX街道XX号 | 139XXXXXXX | 2025年4月7日 |
| 王浩然 | 二年级 | XX村XX组 | 136XXXXXXX | 2025年4月9日 |
三、家访
1. 张小明（三年级）
- 家庭情况：父母均为普通职员，家庭氛围和谐，孩子性格较为内向。
- 在校表现：学习态度端正，但课堂发言较少，作业完成质量一般。
- 家长反馈：家长表示希望老师多鼓励孩子发言，同时在家也会督促其阅读和练习。
- 建议：加强课堂互动，鼓励其参与小组讨论，提高自信心。
2. 李晓琳（四年级）
- 家庭情况：父亲为教师，母亲为医生，家庭教育较为严格。
- 在校表现：成绩优秀，组织能力强，但有时过于追求完美，压力较大。
- 家长反馈：家长希望老师能适当引导孩子放松心态，避免过度焦虑。
- 建议：关注学生心理状态，适当调整作业量，鼓励其发展兴趣爱好。
3. 王浩然（二年级）
- 家庭情况：父母外出务工，由祖父母照顾，家庭经济条件一般。
- 在校表现：学习基础较弱，但学习态度积极，性格活泼。
- 家长反馈：家长表示由于工作繁忙，对孩子学习关注不足，希望老师多给予关心。
- 建议：加强课后辅导，建立定期联系机制，帮助孩子打好基础。
四、家访反思与收获
1. 了解学生真实生活状态：通过实地走访，更能理解学生行为背后的原因。
2. 增强家校合作意识：家长对学校教育的理解和支持更加深入。
3. 发现教育盲点：部分学生因家庭环境或个人性格原因，在校表现与家庭期望存在差异。
4. 提升教师沟通能力：在与家长交流中，提升了语言表达和问题分析能力。
五、后续计划
| 项目 | 内容 | 负责人 |
| 定期回访 | 对重点学生进行二次家访 | 班主任 |
| 家校联系本 | 建立日常沟通渠道 | 各科教师 |
| 家长会 | 组织一次专题家长会 | 班主任 |
| 心理辅导 | 对有需要的学生提供支持 | 心理教师 |
通过这次家访，我深刻体会到教育不仅是课堂上的传授，更是家庭与学校共同参与的过程。只有双方密切配合，才能真正促进孩子的全面发展。未来，我将继续坚持家访制度，不断优化家校共育模式，为每一位学生的成长保驾护航。
