【送东阳马生序原文及翻译详解】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，旨在通过自身求学经历，勉励后辈珍惜学习机会，勤奋刻苦。文章语言朴实、情感真挚，具有强烈的教育意义。
一、
本文以作者自身的求学经历为主线，详细描述了自己在艰苦环境下的学习过程，包括衣食简朴、生活困苦、求师问学的艰难，以及面对困难时的坚持与努力。文章通过对个人经历的回顾，表达了对后辈的殷切期望，同时也体现了作者谦逊、严谨的治学态度和高尚的人格魅力。
文中重点强调了“勤学”、“尊师”、“立志”等学习品质的重要性，同时通过对比自己的艰苦与后辈的优越条件，鼓励后辈要珍惜眼前的学习机会，不畏艰难，奋发图强。
二、原文与翻译对照表
| 原文 | 翻译 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，无法买书来看，常常向有藏书的人借书，亲手抄写，计算好日期归还。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但我不敢懈怠。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此人们大多愿意把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的学问。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有博学的老师和名士可以交往，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那些前辈德高望重，学生挤满了屋子，从不稍有和颜悦色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | 我站在他们身边，提出疑问，询问道理，低头侧耳认真请教。 |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 有时遇到他们训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他们高兴的时候，又再次请教。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 在严冬的狂风中，大雪积了数尺厚，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子盖住，很久才暖和过来。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着缀有红缨和珠宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香囊，光彩照人，像神仙一样。 |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 我却穿着破旧的棉袍和衣服，处在他们中间，丝毫没有羡慕的意思。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如别人。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我求学的勤奋和艰苦就是这样。 |
| 今诸生学于太学，廪稍之奉不薄，师道之尊，未有问而不告，求而不得者也。 | 现在各位学生在太学读书，官府供给的粮食并不菲薄，老师的尊贵，没有问而不答、求而不给的情况。 |
| 今诸生诵经，师长之教，无不尽其心。 | 现在的学生诵读经典，老师们都尽心教导。 |
| 今诸生或厌其繁，弃而不学，岂非不思其本哉？ | 现在有些学生嫌课程繁重，放弃学习，难道不是没有思考根本吗？ |
| 余故道为学之难，以告诸生。 | 我因此讲述求学的艰难，用来告诫各位学生。 |
三、总结
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙个人求学经历的文章，更是一篇激励后人的励志之作。通过对比自己与当代学生的不同境遇，作者强调了勤奋、坚持和感恩的重要性。文章语言简洁流畅，情感真挚，具有极高的文学价值和教育意义。
这篇文章至今仍被广泛传颂，成为学子们学习和成长的重要参考。
