目前美国有490万名英语学生占美国学生人数的9.6％

据Okhee李谁在文化，教育与人的发展在纽约的斯坦哈特学校工作的，尽管非英语为母语的学生也同样能够为他们在科学，技术，工程，数学领域的学习主题的同龄人，他们面对额外的障碍，因为K-12学业的授课方式不一致。

同样，这些学生正在学习的STEM课程并未考虑这些学生是英语新手。

“我们阻止英语学习者实现他们所期望的严格内容标准的能力”

“在科学教室中，英语学习者可以通过'语言'以外的任何交流方式(表格，图表，图表，物理对象，手势等)交流他们的想法，”李说。

她重点介绍了美国国家科学，工程和医学研究院发布的数据，这些数据表明英语学习者报读和完成STEM课程的水平要低于其同行。

她解释说：“美国英语学习者的教育系统集中在他们所缺少的东西上，例如英语知识以及如何教授STEM学科。”

“很少关注英语学习者带来的资产，例如另一种或多种语言的知识，另一种或多种文化的知识或在其祖国学习的STEM主题的知识。

她补充说：“教育系统中普遍存在的这种赤字观点被老师和同龄人带入负面认知，从而对英语学习者产生负面情感影响。”

Lee目前正在开发英语水平标准，以更好地与学生在课堂上实际学习的语言保持一致。

她在该主题上的工作已发表在《教育研究者》上，该研究者是美国教育研究协会的同行评审期刊。

她说：“实际上，我们阻碍了英语学习者达到他们所期望的严格内容标准的能力，这些标准要求他们能够为大学或职业做好准备。”

“我希望来自英语教育和STEM学科的学者来讨论，并就英语水平标准达成共识，这将有助于抚养这些孩子而不是使他们退缩。”

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